Apresentação do Projecto
"(...) por muitos considerado como um trabalho inovador, pela relação e articulação de princípios, métodos e estratégias que melhor se adaptam à nossa realidade e pelas suas implicações psicopedagógicas, científicas e sociológicas nas práticas dos professores. Também é de salientar o relevo que o Projecto tentou dar à investigação como uma importante via para a resolução de problemas pedagogicamente relevantes e como um processo catalizador da auto-formação de professores."
Maria Helena Oliva Santos. Ensinar é Investigar: Processos de formação e de Mudança, 1999
Maria Helena Oliva Santos. Ensinar é Investigar: Processos de formação e de Mudança, 1999
ORIGEM DO PROJECTO
Na origem do Projecto estão a reflexão pessoal e o inconformismo da Dra. Maria da Luz Leitão face à sua própria experiência profissional:
Na origem do Projecto estão a reflexão pessoal e o inconformismo da Dra. Maria da Luz Leitão face à sua própria experiência profissional:
- As lacunas na formação inicial dos professores.
- O isolamento dos professores e a falta de propostas de intervenção na realidade escolar que pudessem funcionar como pontos de apoio à prática e à reflexão.
- A falta de instrumentos rigorosos, de métodos e técnicas de ensino mais ajustados à prática educativa.
- O isolamento dos professores e a falta de propostas de intervenção na realidade escolar que pudessem funcionar como pontos de apoio à prática e à reflexão.
- A falta de instrumentos rigorosos, de métodos e técnicas de ensino mais ajustados à prática educativa.
Desta insatisfação surge a necessidade de desenvolver com os professores uma cuidada e actualizada formação científico-pedagógica e a criação de instrumentos mais eficazes, de forma que o ensino/aprendizagem fosse um processo eficiente e de plena realização para professores e alunos.
Nasce assim a ideia de “organizar e executar um projecto de investigação pedagógica que conduzisse à construção de um corpo de conhecimentos teóricos, desejavelmente generalizáveis, e de saberes práticos funcionais.”
A partir daqui vai iniciar-se um longo percurso, não institucionalizado, mas que foi conquistando apoios, dado o mérito que lhe foi sendo reconhecido.
Nasce assim a ideia de “organizar e executar um projecto de investigação pedagógica que conduzisse à construção de um corpo de conhecimentos teóricos, desejavelmente generalizáveis, e de saberes práticos funcionais.”
A partir daqui vai iniciar-se um longo percurso, não institucionalizado, mas que foi conquistando apoios, dado o mérito que lhe foi sendo reconhecido.
Instituto de Inovação Educacional, 1992
Artigo de Maria da Luz Leitão in NOESIS nº 18, Março 1991
Artigo in A Outra Face da Escola, 1994
