OBJECTIVO
Caracterizar um processo de formação contínua de professores em moldes não escolarizados.

HIPÓTESE DE PESQUISA
A competência para a prática de uma pedagogia científica evolui com a competência para equacionar e resolver problemas educativos em termos investigativos.

GRUPO I (coordenação central) - professores com formação académica nas áreas das Ciências Humanas e da Natureza, da Matemática, da Língua Portuguesa e das Artes Visuais.
GRUPO II (coordenação intermédia) - as 12 professoras que realizaram o trabalho de campo no Projecto I, agora com a função de apoiar directa e sistematicamente os professores que integram o …
GRUPO III - subdividido em Núcleos Regionais e constituído por professores do 1º Ciclo que voluntariamente aderiram ao Projecto e cuja tarefa consiste na concretização das propostas pedagógico-didácticas que integram o MODELO PEDAGÓGICO. São agora os co-investigadores.

A investigação intimamente associada ao ensino para o estudo e reforço das “dimensões técnico-científica e reflexiva” da profissão docente.

Através da interacção directa dos Grupos I, II e III implementou-se no terreno:
Uma prática pedagógica orientada pelo MODELO PEDAGÓGICO construído e testado no âmbito do Projecto I.
Uma prática pedagógica orientada por questões decorrentes do dia-a-dia escolar, equacionadas e revistas à luz de novos conhecimentos teórico-práticos, muitas vezes em ruptura com conhecimentos e práticas há muito enraizadas (INVESTIGAÇÃO OPERACIONAL).
Uma estruturação de “CENTROS DE ESTUDO”, polos dinamizadores da reflexão, da investigação e da experimentação, do trabalho de professores da mesma escola e de escolas próximas.